Banco de Questões MED Gratuito de Emergências Pediátricas no formato PDF, organizado segundo o Tratado de Pediatria da SBP, contendo 76 questões sendo 45 comentadas.

Assuntos cobertos:

Seção 1: EMERGÊNCIAS (76 questões)
1. Obstrução infecciosa das vias aéreas superiores (0 questão)
2. Parada cardiorrespiratória na criança (8 questões)
3. Síncope no paciente pediátrico (1 questão)
4. Acidentes com corpo estranho: via aérea e trato gastrointestinal (2 questões)
5. Queimaduras (0 questão)
6. Acidentes por submersão (1 questão)
7. Cetoacidose diabética (0 questão)
8. Desidratação e distúrbios eletrolíticos (10 questões)
9. Abdome agudo (5 questões)
10. Hemorragia digestiva alta e baixa (1 questão)
11. Traumatismo cranioencefálico (2 questões)
12. Coma e alteração do estado mental (0 questão)
13. Crise convulsiva em sala de emergência (22 questões)
14. Abordagem da sepse e choque séptico na unidade de emergência (10 questões)
15. Acidentes com animais peçonhentos e não peçonhentos (0 questão)
17. Infecção hospitalar em unidade pediátrica (0 questão)
19. Classificação de risco (triagem pediátrica): o presente e o futuro (3 questões)
20. Abordagem da asma aguda no serviço de urgência pediátrica (1 questão)
21. BRUE: evento inexplicado brevemente resolvido (0 questão)
22. Atenção ao recém-nascido no serviço de emergências pediátricas (10 questões)

Descrição do Produto:

• Banco de Questões Premium de Emergências Pediátricas no formato PDF, organizado segundo o Tratado de Pediatria da SBP (2022).

Vantagens de um Banco de Questões Comentadas e Niveladas:

Um banco de questões comentadas e classificadas por nível de dificuldade é uma ferramenta essencial para estudantes de medicina, tanto na graduação quanto na preparação para a residência. Ao praticar com questões similares às dos exames reais, os alunos aprimoram a fixação do conteúdo e a interpretação de texto, facilitando uma revisão de conteúdo eficaz e rápida para as provas. Além disso, os comentários fornecem explicações detalhadas sobre as respostas corretas e incorretas, permitindo que os estudantes compreendam profundamente os temas abordados e identifiquem áreas que necessitam de maior atenção. A classificação por dificuldade possibilita uma progressão gradual nos estudos, começando por questões mais simples e avançando para as mais complexas, o que é fundamental para o desenvolvimento de habilidades analíticas e resolução de problemas. Essa abordagem estruturada não só aumenta a confiança dos alunos, mas também os prepara de maneira mais eficaz para os desafios das avaliações acadêmicas e dos processos seletivos de residência médica.

Além disso, diversos estudos comprovam a eficácia do uso de banco de questões para aprimorar o ensino. O renomado pesquisador Henry L. Roediger III conduziu vários estudos na área de ciência cognitiva da aprendizagem. O uso de testes com questões de múltipla escolha contribue fortemente para a retenção a longo prazo. Infelizmente, os livros de medicina raramente contém questões. A plataforma Questões MED surgiu para sanar essa lacuna.

Características deste Banco de Questões:

• Questões comentadas e niveladas por dificuldade.
• Organização Estruturada: Catálogo dividido em 14 capítulos e 91 tópicos.
• Fonte Confiável de Questões: Questões selecionadas de provas de Residência Médica e Concursos Públicos para médicos.
• Banco de Questões Recentes: Mais da metade das questões são de provas realizadas de 2018 em diante.
• Classificação e Sequenciamento: Questões agrupadas sistematicamente de acordo com o conteúdo do mais recente Tratado de Pediatria da SBP (5ª edição, 2022).
• Gabaritos Destacados: Cada questão possui gabarito indicado em negrito.
• Acesso definitivo: Sem assinaturas ou mensalidades. Após o pagamento, você terá o link para o download do catálogo.

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Referências

1. Larsen, Douglas P., Andrew C. Butler, and Henry L. Roediger III (2008). “Test‐enhanced learning in medical education.” Medical education 42(10), 959-966.
2. Roediger, H. L., & Butler, A. C. (2011). “The critical role of retrieval practice in long-term retention.” Trends in Cognitive Sciences, 15(1), 20-27.
3. Butler, A. C., & Roediger, H. L. (2007). “Testing improves long-term retention in a simulated classroom setting.” European Journal of Cognitive Psychology, 19(4-5), 514-527.